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小说《重生之教育理论》全文免费阅读

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《重生之教育理论》第2章 (2)教育的产生与发展

1.学校教育与生产劳动相脱离始于奴隶社会。

2.教育与生产劳动的关系从分离逐渐走向结合是在资本主义社会。

3.学在官府体现出古代社会教育的阶级性。

4.上品无寒门,下品无世族体现出古代社会教育的等级性。

5. “能不能接受教育和接受什么样的教育是区别社会地位的标志”,这集中体现了古代教育的象征性。

6.我国最早的学校教育形态出现在夏朝;最早的小学教育产生于商朝。

7. 西周的教育场所包括国学和乡学,其中,国学又分为大学和小学。

8. 西周的教育内容是礼乐射御书数,其核心是礼和乐 。

9. 战国百家争鸣的中心和缩影是稷下学宫,其最大特点是学术自由。

10. 西汉时期太学设立的标志是为五经博士招收弟子。

11. 西汉时期的选士制度主要是察举制,以德行取人

12. 国子学最早出现在西晋。魏晋时期的选士制度是九品中正制。;以门第取人

13. 隋唐时期的六学二馆体现出古代社会教育的 等级性,隋唐时期的选士制度是科举制。以考试取人

14. 四书是:《论语》《孟子》《大学》《中庸》;五经是:《诗》《书》《礼》《易》《春秋》

15. 书院正式形成和兴盛于宋朝,其最大特点是 自由讲学。

16. 明代以后,科举制的固定格式是八股文。

17. 学为文士和以僧为师,以吏为师是古埃及的教育特征。

18. 强调身心和谐发展、教育内容比较丰富的是古代雅典的教育。

19. 重视军事体操和道德训练的是古代斯巴达的教育。

20. 义务教育最早出现在近代。

21. 洋务运动的指导思想是中学为体,西学为用。

22. 我国最早采取班级授课制是在京师同文馆

23. 废除八股考试,改革科举制度是维新运动时期的改革措施。

24. 废除科举制是在清末新政时期,1905年。

25. 中国近代教育史上首次专门论述师范教育的文章,作者是梁启超。

26. 中国近代从德、智、体三要素出发构建教育目标模式的第一人是严复

27. 被毛泽东誉为学界泰斗,人世楷模的是蔡元培;

28. 第一次明确将美育列入教育方针,并提出“以美育代替宗教”的是蔡元培。

29. 蔡元培改革北大的指导方针是思想自由,兼容并包。

30. 世界平民教育之父是晏阳初。

31. 立足于文化传统对农村地区进行改革的是梁漱溟。

32. 黄炎培被誉为职业教育之父。

33. 中国幼儿教育之父是陈鹤琴,他提出了活教育理论 。

34. 活教育理论的目的论是做人,做中国人,做现代中国人;课程论是五指活动;教学论是做中教,做中学,做中求进步。

35. 陶行知被毛泽东誉为伟大的人民教育家,被周恩来誉为一个毫无保留追随党的党外布尔什维克

36. 陶行知的教育活动有晓庄师范学校、山海工学团和育才中学等。

37. 陶行知在晓庄师范学校提出了艺友制师范教育,在山海工学团开展了小先生运动。

38. 陶行知提出了生活教育理论,具体包括生活即教育,社会即学校,教学做合一。

39. 20世纪以后教育的特征是什么?全民化、民族化、多元化、现代化、终身化

40. 21世纪以后教育的特征是什么?全民教育、民主化、信息化、个性化、全球化。

41. 当代国际社会中影响最大、传播最广、最具生命力

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